Kreativní vyvození písmene V, ZŠ Miroslav

Cílem bylo naučit se danou hlásku a písmeno, využívat jej v textu, tvořit s ním slova, která na toto písmeno začínají nebo končí, může být i uprostřed slova.

ROTO abeceda, nastříhaná písmenka abecedy, psací tabulka, mouka, kaštany, pěnové kostičky, modelína, podložka

Potřeba naučit se nové písmeno abecedy je pro děti zřejmá. Povídáme si o novém písmenku a postupně se s ním seznamujeme a hledáme ho kolem sebe. Vyvození nového písmene je vždy spojeno s říkankou, v níž se dané písmenko často objevuje.

Pomocí stavebnice ROTO si žáci sestaví z jednotlivých dílků, šroubů a matic dané písmeno a vysloví hlásku. Hláska označuje určité slovo – předmět z běžného života. Pátráme po předmětech ve třídě nebo v blízkém okolí, které začínají na dané písmeno. Napíšeme si písmeno na psací tabulku, správný tvar písmenka si prstem obtáhneme ve slabikáři, v mouce, vymodelujeme ze součástek rotoabecedy, poskládáme z kostiček a z kaštánků, vyhledáváme v nastříhané abecedě, vytvoříme z provázku a poskládáme z dětí na podlaze. Přemýšlíme, jakou věc nám toto písmenko připomíná.

Využíváme mezipředmětové vztahy – ptáme se, který strom, rostlina, zvíře začíná na dané písmeno, kolik součástek ze stavebnice jsme museli využít k montáži daného písmenka, kolik slov jsme vytvořili, čteme slova ze slabikáře, barevně zvýrazňujeme nové písmeno. Děti samy vymýšlí aktivity, které je zrovna u dané činnosti napadají. Hledají spojitost se jmény a příjmením žáků ve třídě, s Vánocemi, se školními potřebami, pojmenovávají své plyšáky jmény, která začínají na nové písmeno. Vymýšlely si přezdívky podle toho, co koho charakterizuje opět na písmeno „V“: větroplach, veterán, valibuk, vymýšleč a další. Nejvíc dalo dětem zabrat vytvořit alespoň krátké věty ze slov, která začínají na písmeno „V“, ale bavilo je to.

Je dobré pracovat v pohodové atmosféře, žáci musí být s pedagogem sehraní, musí mu plně důvěřovat a nebát se říkat nahlas své názory, diskutovat o nápadech. Pedagog musí své žáky podporovat a umět je správně motivovat, musí jim umět naslouchat a nesmí si prosazovat jen své názory. Není třeba se bát moderních technologií, mnohé z dětí jsou šikovnější, než si dokážeme představit.

Písmeno „V“ v jiné poloze připomíná znaménko na porovnávání čísel. Na písmeno „V“ začínají vyjmenovaná slova. Vymýšlení vět, v nichž každé slovo začíná na dané písmeno a věty mohou být i o 5 a více slovech, což je náročné a je třeba to trénovat. Děti se mohou zamýšlet nad vlastnostmi kladnými a zápornými, které začínají na písmeno „V“, mohou tvořit podstatná jména a slovesa – základní skladební dvojice. Jak by se dalo písmeno „V“ využít v architektuře – co by se z něj dalo postavit za stavbu. Dekorování písmena „V“ jako v pohádkových knížkách, kde první písmeno na začátku věty bývá odlišné od ostatních /Výtvarná výchova/.

Po koberci lze rozházet různá písmena a vyhledávat v nich jen to nové písmenko, napsat různá písmena na tabuli a ve dvojicích soutěžit, kdo jako první plácne správné písmenko, což je vhodné i na opakování písmen na začátku, uprostřed a na konci slov, skládat písmenka z provázků, špejlí, z kamínků, dřívek, větviček, korálků atd.